教育心理學十套全真模擬試題及答案(2)
發(fā)布時間：2019-09-05 11:21:47 好學通網校
2012年小學心理學全真模擬題及答案(二)
時量：120分鐘滿分：100分
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
1．我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（?。?。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
2．有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（?。?。
A．2歲
B．3歲
C．4～5歲
D．10歲
3．根據埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（?。?BR> A．勤奮感對自卑感
B．自我同一性對角色混亂
C．主動感對內疚感
D．基本的信任感對基本的不信任感。
4．學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（?。?。
A．并列結合學習
B．下位學習
C．上位學習
D．相關類屬學習
5．有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因屬于（?。?。
A．內部而穩(wěn)定的歸因
B．外部而不穩(wěn)定的歸因
C．外部而穩(wěn)定的歸因
D．內部而不穩(wěn)定的歸因
6．從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（?。?BR> A．順向正遷移
B．順向負遷移
C．逆向正遷移
D．逆向負遷移
7．學習英語單詞，屬于（?。?。
A．概念學習
B．符號學習
C．命題學習
D．原理學習
8．研究表明，過度學習達到以下熟練程度時，記憶效果最好（ ）。
A．50％
B．100％
C．150％
D．200％
9．下列選項中屬于心智技能的是（?。?BR> A．打籃球
B．騎單車
C．吹口琴
D．解應用題
10．下列選項中屬于精細加工策略的是（?。?BR> A．畫線
B．復述
C．諧音聯想法
D．列提綱
11．小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（?。?BR> A．自我中心階段
B．權威階段
C．可逆性階段
D．公正階段
12．愛國主義情感和集體主義情感，屬于（ ）。
A．直覺式道德情感
B．想象式道德情感
C．倫理式道德情感
D．表象式道德情感
13．下列教學模式不屬于個別化教學的是（?。?BR> A．程序教學
B．合作學習
C．計算機輔助教學
D．掌握學習
14．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（?。?BR> A．集權型
B．民主型
C．放任型
D．兼有BC兩種型
15．下列哪種題型不屬于客觀題（?。?。
A．選擇題
B．是非題
C．填空題
D．論文題
二、填空題：本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在題中橫線上。
16．1903年，出版西方第一本《教育心理學》著作的心理學家是______。
17．個體自我意識的發(fā)展經歷了從生理自我到______，再到心理自我的過程。
18．中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和______學習三類。
19．斯金納認為操作性條件作用的基本規(guī)律是______。
20．心理學研究表明，記憶中的干擾主要有兩種，即前攝抑制和______。
21．熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不出它的其他功能，這種影響問題解決的心理現象叫______。
22．多媒體教學屬于______直觀方式中的一種。
23．小學兒童的品德發(fā)展存在著關鍵年齡。從整體發(fā)展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大致在______。
24．一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經歷依從、認同和______三個階段。
25．有些小學低年級學生的學習是為了引起老師注意他。這時他的學習內驅力主要屬于______內驅力。
26．某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見，該生認知風格很可能屬于______型。
27．布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知目標、情感目標和______目標三大領域。
28．學生身上表現出的退縮、神經過敏等行為問題，這屬于______問題行為。
29．吸引與排斥、______是課堂里主要的人際關系。
30．通常在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價，稱之為______評價。
31．布魯巴奇等人提出了四種教學反思方法，即反思日記、詳細描述、______和行動研究。
32．根據問題結構特點的分類，數學應用題中的問題一般屬于______問題。
33．技能即指通過練習而形成的______。
34，流暢性、______和獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個主要基本特征。
35．智力超常是指智商超過______的兒童。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。
37．簡述影響遷移的主要因素有哪些。
38．簡述小學生心理發(fā)展的四個基本特征。
39．簡述有效地促進知識保持的主要方法。
40．在教學中如何提高學生的問題解決能力?
41．簡述影響課堂管理的因素。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42．請舉例說明如何幫助學生有效地進行知識概括。
43．當前，在學校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學生品德結構特點及關系角度進行分析，論述提高德育實效性的方法和途徑。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1．B 2．C 3．A 4．C 5．D 6．A 7．B 8．C 9．D 10．C11．B 12．C 13．B 14．A 15．D
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。
16．桑代克 17．社會自我 18．行為規(guī)范 19．強化 20．倒攝抑制21．功能固著 22．模像 23．小學三年級(或9歲左右) 24．內化 25．附屬 26．場依存 27．動作技能 28．心理 29．合作與競爭 30．總結性31．交流討論 32．結構良好 33．一種活動方式 34．變通性 35．140
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．教師應根據學生的特點，不斷改革教學，努力因材施教(2分)。要做到：(1)創(chuàng)設適應學生認知的教學組織形式(2分)；(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化(1分)；(3)運用適應認知差異的教學手段(1分)。
37．(1)相似性(1．5分)；(2)原有認知結構(1．5分)；(3)學習的心向與定勢(2分，心向與定勢答出其中之一便可得2分)。
38．(1)連續(xù)性與階段性(2分)；(2)定向性與順序性(1分)；(3)不平衡性(1分)；(4)差異性(1分)。
39．(1)深度加工材料(1分)；(2)有效運用記憶術(1分)；(3)進行組塊化編碼(1分)；(4)適當過度學習(1分)；(5)合理進行復習(1分)。
40．(1)提高學生知識儲備的數量與質量(1分)；(2)教授與訓練解決問題的方法和策略(1分)；(3)提供多種練習的機會(1分)；(4)培養(yǎng)思考問題的習慣(2分)。
41．(1)教師的領導風格(2分)；(2)班級規(guī)模(1分)；(3)班級的性質(1分)；(4)對教師的期望(1分)。
四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。
42．(1)配合運用正例和反例(2．5分)；(2)提供變式(2．5分)；(3)科學地進行比較(2．5分)；(4)啟發(fā)學生進行自覺概括(2．5分)(只有要點，未舉例，扣4分)。
43．(1)指出“說理”即注重對學生進行道德認識教育(3分)；(2)運用品德結構的觀點，指出品德教育應該重視品德教育是一個統(tǒng)一的整體(4分)；(3)指出還應采用多種方法、手段以提高德育的實效性(3分
