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2019年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》每日練習(xí)【知覺(jué)】.
2019年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》每日練習(xí)【知覺(jué)】
一、概念
知覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映。
二、種類
根據(jù)知覺(jué)反映的客觀對(duì)象的不同，知覺(jué)可分為：空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
1.空間知覺(jué)：人腦對(duì)物體的空間特征的反應(yīng)。它包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、方位知覺(jué)和深度知覺(jué)。
2.時(shí)間知覺(jué)：人腦對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的感知。時(shí)間知覺(jué)有兩種：一是現(xiàn)在是什么季節(jié)、幾號(hào)、幾點(diǎn)。二是知覺(jué)現(xiàn)在時(shí)刻與過(guò)去某一時(shí)刻的長(zhǎng)短。
3.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：是人腦對(duì)物體空間位移的知覺(jué)。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)分為真動(dòng)知覺(jué)和似動(dòng)知覺(jué)。
(1)真動(dòng)知覺(jué)：物體發(fā)生實(shí)際的空間位移所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，即物體在按一定的速度或加速度從一處向另一處連續(xù)位移時(shí)，人所產(chǎn)生的物體在運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)。
(2)似動(dòng)現(xiàn)象：將實(shí)際不動(dòng)的物體知覺(jué)為運(yùn)動(dòng)的，或在沒(méi)有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。似動(dòng)現(xiàn)象的主要形式有以下三種。
①動(dòng)景運(yùn)動(dòng)：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間距離和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，人就會(huì)感覺(jué)到一個(gè)刺激物在向另一個(gè)刺激物做連續(xù)運(yùn)動(dòng)。
②誘發(fā)運(yùn)動(dòng)：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象。
?、圩灾鬟\(yùn)動(dòng)：如果你在黑暗的房間緊盯一個(gè)燃燒的煙頭，過(guò)一段時(shí)間后，便會(huì)感覺(jué)它似乎在不停地游走。
錯(cuò)覺(jué)：對(duì)客觀事物的歪曲的不正確的知覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)是知覺(jué)的一種特殊情況。
幻覺(jué)：在沒(méi)有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺(jué)。
三、特性
1.知覺(jué)的理解性
理解性是指人以知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)感知的事物加工處理，并用詞語(yǔ)加以概括賦予說(shuō)明的過(guò)程。
2.知覺(jué)的選擇性
選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行加工的過(guò)程。
3.知覺(jué)的整體性
整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個(gè)整體的過(guò)程。
4.知覺(jué)的恒常性
恒常性是指人的直覺(jué)映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺(jué)條件的改變而保持相對(duì)穩(wěn)定特性的過(guò)程。
