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教學(xué)形式的歷史發(fā)展_2021年下半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》章節(jié)課堂筆記分享。
教學(xué)形式的歷史發(fā)展_2021年下半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》章節(jié)課堂筆記分享
教學(xué)組織形式是在人類教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步演變的，它隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等條件的變化而不斷發(fā)展。
（一）古代學(xué)校的教學(xué)組織形式
古代社會(huì)，由于社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，教育被統(tǒng)治階級(jí)所壟斷，受教育的人數(shù)不多，因此學(xué)校教育普遍采用個(gè)別教授形式，由一個(gè)教師對(duì)一兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不定修業(yè)年限和教學(xué)時(shí)間，不分年級(jí)、學(xué)科，年齡和文化程度參差不齊。例如我國(guó)商、周至隋唐時(shí)期的各級(jí)官學(xué)和私學(xué)，古希臘羅馬時(shí)代的各類學(xué)校以及西歐中世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校和宮廷學(xué)校等，均采用這種耳提面命、手把手、一對(duì)一的教學(xué)形式。這種個(gè)別教授因難于系統(tǒng)化、集中化，因而速度慢、效率低，只能適應(yīng)當(dāng)時(shí)學(xué)生人數(shù)不多且教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的情況，帶有“師徒相授”的性質(zhì)。
?。ǘ┙F(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)組織形式
1.班級(jí)授課制
2.貝爾一蘭卡斯特制
3.道爾頓制
4.文納特卡制
（三）當(dāng)代國(guó)外教學(xué)組織形式的改革
1.分組教學(xué)
2.特朗普制
3.小隊(duì)教學(xué)
4.合作學(xué)習(xí)
