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2019年考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案（1）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分）
1.“教育即生長(zhǎng)是教育哲學(xué)家（ ?。〉挠^點(diǎn)。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦？根舍因
2.我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（ ?。?。
A.六藝
B.八股文
C.自然科學(xué)
D.四書(shū)、五經(jīng)
3.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論的代表人物是（ ） 。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
4.我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（ ） 。
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
5.“為人師表是說(shuō)教師必須具備（ ） 。
A.專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B.專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
6.教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題是（ ?。?。
A.開(kāi)設(shè)哪些科目
B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序
C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間
D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法
7.“最近發(fā)展區(qū)理論假設(shè)的提出者是（ ?。 ?/p>
A.贊可夫
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
8.“以身立教，“為人師表體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ?。√攸c(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
9.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果的評(píng)價(jià)模式是（ ?。?。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.過(guò)程評(píng)價(jià)模式
D.成果評(píng)價(jià)模式
10.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（ ）
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
11.一節(jié)課中最基本的組成部分是（ ?。?。
A.組織教學(xué)
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查復(fù)習(xí)
12.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（ ?。?。
A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性
B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性
C.注重個(gè)體的享用性
D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性
13.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括（ ?。 ?/p>
A.班級(jí)環(huán)境布置
B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)
C.班級(jí)制度與規(guī)范
D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系
14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個(gè)別教育工作
D.統(tǒng)一多方面教育力量
15.（ ?。?biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。
A.教案
B.課時(shí)計(jì)劃
C.教學(xué)方法
D.課題計(jì)劃
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分）
1.孔子的教育主張包括（ ）。
A.兼愛(ài)
B.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
C.有教無(wú)類(lèi)
D.教學(xué)相長(zhǎng)
E.不憤不啟，不悱不發(fā)
2.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（ ?。?。
A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
B.借助工具認(rèn)識(shí)事物
C.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性
D.認(rèn)識(shí)方式的間接性
E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體
3.關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（ ）。
A.是由兩門(mén)或兩門(mén)以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
C.是基于各門(mén)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程
D.它是針對(duì)學(xué)科課程而言的
E.可以取代學(xué)科課程
4.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求是（ ?。?。
A.公平、正確、合情合理
B.與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合
C.發(fā)揚(yáng)民主
D.注重宣傳和教育
E.堅(jiān)持嚴(yán)格要求
5.如何建立良好的學(xué)生集體？其策略有（ ）。
A.善于向?qū)W生提出教育要求
B.樹(shù)立明確的共同目標(biāo)
C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍
D.培養(yǎng)健康的集體輿論
E.開(kāi)展各種形式的活動(dòng)
三、填空題（每空1分。共10分）
1.教育的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種_________社會(huì)活動(dòng)。
2.制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代_________系統(tǒng)的形成。
3.中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制及“_________。
4.19世紀(jì)中葉，英國(guó)教育思想家_________提出了較為系統(tǒng)的課程理論。
5.校園文化的核心是_________。
6._________是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。
7.前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一種_________。
8.在教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教學(xué)策略研究的核心。目前認(rèn)為主要有兩條途徑，即_________和問(wèn)題化策略。
9.19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了_________，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
10.班會(huì)一般有三類(lèi)：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和_________。
四、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）
1.（狹義）教育
2.教育理念
3.班級(jí)授課制
4.德育
五、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）
1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。
2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？
3.教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)（基本規(guī)律）有哪些？
4.班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？
六、論述題（共13分）
怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？
【參考答案及解析】
一、單項(xiàng)選擇題
1.C
【解析】杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。
2.B
【解析】由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。
3.C
【解析】孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
4.C
【解析】建國(guó)后，我國(guó)實(shí)行教育向工農(nóng)開(kāi)門(mén)，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。
5.B
【解析】“為人師表是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
6.A
【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。
7.B
【解析】維果茨基提出的。
8.A
【解析】“為人師表體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性
特點(diǎn)。
9.B
【解析】從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。
10.D
【解析】理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。
11.B
【解析】講授新教材目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，是一節(jié)課中最基本的組成部分。
12.D
【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。
13.D
【解析】班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。
14.A
【解析】班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，了解研究學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。
15.B
【解析】由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。
二、多項(xiàng)選擇題
1.BCE
【解析】“兼愛(ài)是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)是《學(xué)記》提出的。
2.CD
【解析】教學(xué)過(guò)程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的過(guò)程。體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象和認(rèn)識(shí)方式的間接性。
3.ABCD
【解析】綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門(mén)課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。
4.ACD
【解析】BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。
5.BCDE
【解析】建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
三、填空題
1.培養(yǎng)人
2.學(xué)校教育
3.癸卯學(xué)制
4.斯賓塞
5.學(xué)校的精神或觀念文化
6.語(yǔ)言
7.認(rèn)識(shí)過(guò)程
8.結(jié)構(gòu)化策略
9.導(dǎo)生制
10.主題班會(huì)
四、名詞解釋
1.（狹義）教育：狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過(guò)學(xué)校教育的工作對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動(dòng)。
2.教育理念：是教師在對(duì)教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。
3.班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。
4.德育：教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)活動(dòng)。
五、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
?。?）從對(duì)象方面而言，教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注。
?。?）從概念和范疇方面而言，形成了專(zhuān)門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系。
?。?）從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法。
（4）從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。
?。?）從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)。
2.【答案要點(diǎn)】
?。?）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人。
（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。
（3）教育可以促進(jìn)民主。
3.【答案要點(diǎn)】
（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
?。?）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。
?。?）教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。
?。?）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。
4.【答案要點(diǎn)】
?。?）通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等。
?。?）通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等。
?。?）在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。
六、論述題
【答案要點(diǎn)】掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。
（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴(lài)于知識(shí)的掌握。
?。?）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識(shí)的必要條件。學(xué)生掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量，依賴(lài)于學(xué)生原有智力水平的高低。
（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)讓的內(nèi)在機(jī)制。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件。
第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。
第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程。
第三，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。
