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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)》精選練習(xí)題及答案解析(四).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（40分)
27.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是長(zhǎng)方體?長(zhǎng)方體的特征有哪些?(10分)
(2)若指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。(15分)
(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(15分)
參考答案：
(1)長(zhǎng)方體及其特征
長(zhǎng)方體一般是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。
長(zhǎng)方體中相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度也都相等。
(2)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
①教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法，探究長(zhǎng)方體的有關(guān)特征，增強(qiáng)觀察分析和動(dòng)手操作的能力，建立更好的空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作交流，形成認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
②教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
?、劢虒W(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象。
(3)新授環(huán)節(jié)
?、僬J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分名稱
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。用手摸一摸，你摸到了什么?
教師小結(jié)說明：面、棱(面和面相交的線段叫作棱)、頂點(diǎn)(棱和棱的交點(diǎn)叫作頂點(diǎn))。
再次課件演示長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，說一說加深印象。
(設(shè)計(jì)意圖：首先從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生先用手摸，然后再給出長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)和棱，從整體上明確概念，建立起具象和抽象之間的有效聯(lián)系。)
②認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征(分組合作學(xué)習(xí))
A.小組明確目標(biāo)后自由討論
教師：下面我們以四人小組為單位.來研究長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)有些什么特征。
B.交流匯報(bào)
教師：誰能把你們小組的討論結(jié)果匯報(bào)一下?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。
教師：你有這樣的長(zhǎng)方體嗎?哪是相對(duì)的面?為了描述方便。一般稱為左面、右面、上面、底面、前面和后面。
(預(yù)設(shè))學(xué)生：長(zhǎng)方體相對(duì)的面面積相等。
教師：你怎么知道的?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：我用剪刀把相對(duì)的面剪下來比較;我測(cè)量了相對(duì)面的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度分別是相等的。
(教師板書“相對(duì)面相等)
教師：誰能說說棱的特點(diǎn)?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：長(zhǎng)方體有12條棱。
教師：可以分成幾組?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：可以分成3組，每組有4條，每組的4條棱長(zhǎng)度相等。(教師板書“相對(duì)棱相等)
教師：你用什么辦法來證明相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等?
教師：誰再說說長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)?(長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn))
C.完善表格并小結(jié)
教師：請(qǐng)你把教材第28頁的表格填完整。(學(xué)生先在教材上獨(dú)立完成，再課件演示。)
教師：長(zhǎng)方體就是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形(特殊情況下有兩個(gè)面是正方形)。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確了概念，再進(jìn)一步觀察、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)研究面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)，使學(xué)生親身感知長(zhǎng)方體這個(gè)立體圖形，并在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí)，尋求多種途徑和方法達(dá)到目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。)
?、壅J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高
A.提出概念
教師：從長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)有三條棱，這相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(課件出示概念)
出示兩個(gè)長(zhǎng)方體(相同長(zhǎng)方體兩種不同的擺放位置)，你能指著說一說這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高嗎?
長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長(zhǎng)寬高也不同。
B.給棱分類
根據(jù)這個(gè)知識(shí)，長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組呢?(同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的長(zhǎng)寬高為一組，可以分為4組)
?、茏鲆蛔觯⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體直觀圖
A.按教材要求做一做
B.交流.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體直觀圖
教師：你看到了長(zhǎng)方體的幾個(gè)面?都是什么圖形?
(預(yù)設(shè))學(xué)生：(1個(gè)、2個(gè)、3個(gè))都是長(zhǎng)方形的。
學(xué)生：不對(duì)，從我這里看，它的左面和上面就是平行四邊形。
教師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。(課件演示直觀圖)我們?cè)诔鍪鹃L(zhǎng)方體的直觀圖時(shí)，除了前面和后面外，常常把其他各個(gè)面都畫成平行四邊形，但實(shí)際上是長(zhǎng)方形。(教師課件出示立體圖，看不見的棱用虛線來表示)
(設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物中抽象出幾何圖形，有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，也教給學(xué)生識(shí)圖的方法。)
